En un contexto marcado por cambios tecnológicos acelerados y demandas sociales crecientes, la educación uruguaya vuelve a situarse en el centro de la agenda pública. Así lo dejó en claro la profesora y socióloga María Laura Donya, integrante del Consejo de Formación en Educación (CFE), durante una entrevista en el Streaming de Diario la que abordó los desafíos actuales del sistema educativo y los proyectos que buscan fortalecer la formación docente en el país.

El CFE, organismo que forma parte de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), tiene a su cargo la formación de maestros, profesores y educadores sociales. Se trata de un subsistema clave dentro de la estructura educativa nacional, ya que garantiza la preparación de quienes estarán al frente de las aulas en todos los niveles de la educación obligatoria.

Donya explicó que el rol del organismo no se limita únicamente a la formación inicial, sino que también incluye el desarrollo de propuestas de formación permanente y posgrados, en un intento por responder a las nuevas exigencias del sistema educativo.

Un sistema complejo que apuesta a la articulación

Consultada sobre la complejidad de la gobernanza educativa en Uruguay, Donya relativizó las dificultades y destacó la importancia de la articulación entre los distintos subsistemas.

“La ANEP nuclea todos los niveles educativos, desde la educación inicial hasta la terciaria, y esa coordinación se logra a través del CODICEN”. En ese sentido, subrayó que, más que un problema, la diversidad de organismos implica un desafío constante de trabajo conjunto para la implementación de políticas educativas.

La educación, además, ocupa un lugar central en la conversación pública. La jerarca recordó que la ciudadanía sigue de cerca los procesos educativos, ya sea a través de sus hijos o de las comunidades, lo que incrementa la presión por lograr resultados concretos.

Inteligencia artificial, desafío y oportunidad

En la oportunidad abordaron el tema inteligencia artificial (IA) en la educación. Donya reconoció que los cambios tecnológicos avanzan a gran velocidad, lo que obliga al sistema educativo a adaptarse en tiempos cada vez más cortos.

Lejos de ver la IA como una amenaza, la definió como una oportunidad. “Desde la educación debemos buscar las respuestas a estos cambios, no solo desde el acceso a la tecnología, sino desde la formación crítica para su uso”.

En este marco, destacó el papel de Ceibal como actor clave en la incorporación de herramientas tecnológicas en el sistema educativo uruguayo. No obstante, insistió en que el verdadero desafío radica en cómo se utilizan esas herramientas en el aula.

Por ello, el CFE trabaja en conjunto con la Universidad Tecnológica (UTEC) en el desarrollo de un posgrado orientado a la formación docente en inteligencia artificial. El objetivo es capacitar a los educadores no solo en el uso técnico de estas herramientas, sino también en aspectos éticos, como la protección de datos y el acceso responsable a la información.

La Universidad de la Educación, una deuda histórica

Otro de los temas centrales fue la propuesta de creación de una Universidad de la Educación, un proyecto que, según Donya, lleva décadas en discusión y que actualmente vuelve a cobrar impulso.

La iniciativa, presentada nuevamente ante el Parlamento, busca jerarquizar la formación docente a través de una estructura universitaria que promueva la investigación, la extensión y la producción de conocimiento en el ámbito educativo.

“Es una asignatura pendiente del país”, sostuvo la consejera, quien remarcó que la educación necesita generar sus propias respuestas a los problemas actuales, y que una institución universitaria es el ámbito más adecuado para ello.

Destacó que el CFE ya cuenta con una fuerte presencia territorial, con centros en todos los departamentos del país. En ese sentido, desestimó la idea de que la nueva universidad deba “llegar” al interior, ya que, según explicó, la formación docente ya está instalada en todo el territorio.

Descentralización y acceso en el interior

Frente a las preocupaciones sobre la concentración de oportunidades en Montevideo, Donya afirmó que el sistema de formación docente ya tiene una base sólida en el interior del país.

Actualmente, el CFE cuenta con 33 centros educativos distribuidos en todo el territorio, incluidos institutos de formación docente y centros regionales de profesores (CERP). Esta red permite que estudiantes de distintas regiones accedan a la formación sin necesidad de trasladarse a la capital.

Reconoció que aún existen desafíos, especialmente en lo que respecta a la oferta de posgrados en el interior, un aspecto en el que se está trabajando mediante acuerdos con otras instituciones universitarias.

Carreras en desarrollo y demandas locales

En cuanto a la oferta educativa, Donya llevó tranquilidad respecto a la continuidad de la carrera de Maestro en Primera Infancia en Salto, que ha registrado una alta demanda en los últimos años.

“No hay ninguna decisión de discontinuarla”, aseguró, aunque explicó que la apertura de nuevas cohortes se evalúa anualmente en función de las capacidades y necesidades del sistema.

Asimismo, se refirió a la situación de la carrera de Maestro Técnico, aclarando que no existe una intención de cierre, sino que actualmente se encuentra en un proceso de revisión curricular. Este proceso busca actualizar los planes de estudio para adaptarlos a las nuevas demandas tecnológicas y productivas.

Mirar al futuro desde la formación docente

La creación de una Universidad de la Educación, la incorporación de la inteligencia artificial en las aulas y la necesidad de fortalecer la formación docente aparecen como pilares fundamentales para el futuro del sistema.

La clave está en la capacidad de adaptación y en el trabajo conjunto entre instituciones, “Las mejores respuestas se encuentran cuando trabajamos con otros”.