Los resultados de la evaluación Aristas Media 2025, presentada por el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineed), revelaron un deterioro sostenido en los desempeños de lectura y matemática de los estudiantes de noveno grado. 

En matemática, el 69,4% de los adolescentes se ubicó en los niveles más bajos, frente al 66,2% registrado en 2022 y el 63,1% de 2018. En lectura, el porcentaje de estudiantes con desempeños insuficientes aumentó de 24,8% a 28% entre 2022 y 2025. En ambas áreas se incumplieron las metas de aprendizaje establecidas por la Administración Nacional de Educación Pública.

El informe también confirmó importantes desigualdades asociadas al contexto socioeconómico. En lectura, entre los estudiantes de contextos muy favorables el 90,4% alcanzó los niveles de desempeño más altos, frente al 55,8% de los adolescentes de contextos muy desfavorables. En matemática, esas proporciones fueron de 60,6% y 12,5%, respectivamente. 

La evaluación detectó además una fuerte caída del interés por la lectura: mientras que en 2022 el 71,7% de los estudiantes afirmaba que le gustaba leer, en 2025 esa proporción descendió a 47,2%.

Caggiani reconoció el fracaso

El presidente del Codicen, Pablo Caggiani, al ser consultado sostuvo:“No cumplimos los objetivos, nosotros queríamos tener más chiquilines por arriba de los dos niveles de suficiencia, tanto en lectura como en matemática, y tenemos además en Aristas un conjunto de elementos que son nuevos en la evaluación en Uruguay. Por ejemplo, la amplia mayoría de los chiquilines utilizan inteligencia artificial para hacer las tareas escolares, y nosotros recién estamos generando algunos instrumentos junto a Ceibal para docentes  y algunas experiencias para mejorar escritura, por ejemplo, una experiencia que hizo Ceibal que se llama EscribeLab, porque no podemos ir tan rápido como van los chiquilines”.