Una niña que cuestiona el mundo, personajes que representan distintas formas de pensar y una historieta que, pese al paso de las décadas, continúa interpelando a nuevas generaciones. Desde esa premisa surge “La Cuarta Pared de Papel: Un universo llamado Mafalda”, un proyecto artístico y educativo impulsado por el docente y artista Pablo Sánchez junto a estudiantes del Bachillerato Figari de UTU.

La iniciativa propone trasladar el universo creado por el dibujante argentino Joaquín Salvador Lavado, conocido como Quino, desde las páginas de la historieta hacia una instalación tridimensional que combina escultura, color, creatividad y reflexión social.

El arte como herramienta de expresión

Sánchez, quien trabaja con su tercera generación de estudiantes en el Bachillerato Figari, concibe el arte como una herramienta para aprender, expresarse y transformar los espacios cotidianos. Desde la asignatura Forma, promueve experiencias que permiten a los alumnos desarrollar su creatividad y construir una mirada crítica sobre la realidad.

El docente destaca especialmente el intercambio entre estudiantes de diferentes edades y experiencias, entendiendo que la diversidad de perspectivas enriquece el aprendizaje y fortalece el trabajo colectivo.

El proyecto actual representa una continuidad de esa búsqueda. El año anterior, los estudiantes realizaron una intervención mural en espacios interiores de UTU. Esta vez, el desafío consistió en abandonar el plano bidimensional para construir personajes y escenarios con volumen, incorporando nuevos lenguajes visuales.

Mafalda y la vigencia de sus preguntas

La primera etapa estuvo dedicada a investigar la historia de Mafalda, su creador y los personajes que integran su particular universo. La historieta comenzó a publicarse en 1964 y finalizó en 1974, pero sus planteos mantienen una sorprendente actualidad.

Mafalda, Felipe, Susanita, Manolito, Miguelito y Libertad fueron estudiados desde sus personalidades y las características sociales que representan.

A través de esta investigación, los estudiantes reconocieron que las preocupaciones de Quino siguen presentes: la paz mundial, los conflictos políticos, las desigualdades, las relaciones familiares y las contradicciones de la sociedad.

La reflexión también permitió imaginar cómo sería el entorno de Mafalda en 2026, atravesado por las redes sociales, los teléfonos celulares y las nuevas tecnologías. Sin embargo, sus cuestionamientos probablemente seguirían siendo los mismos.

Construir un universo en tres dimensiones

La propuesta fue mucho más allá de reproducir personajes conocidos. El objetivo consistió en recrear su identidad mediante estructuras tridimensionales, respetando sus características originales e incorporando elementos simbólicos.

En el proceso participaron estudiantes de primero y segundo año. También colaboró el artista visual salteño Gustavo Gaite, quien facilitó estructuras escultóricas para la construcción de los personajes.

A partir de ellas comenzó un intenso trabajo de acondicionamiento, empapelado, tratamiento de superficies y aplicación de color. La instalación incorporó diferentes ambientes, entre ellos representaciones de los sueños y las pesadillas de Mafalda.

Uno de los elementos centrales es el tradicional plato de sopa, símbolo recurrente de la historieta. A partir de ese objeto, los estudiantes reflexionaron sobre las imposiciones y situaciones cotidianas que muchas veces aceptamos sin cuestionar.

La propuesta se enriqueció con collages elaborados a partir de noticias, imágenes y recortes relacionados con problemáticas actuales, como la violencia y los conflictos internacionales. De esta manera, el universo de Mafalda se convirtió también en un espacio para expresar inquietudes propias.

Una exposición abierta a la comunidad

El desarrollo del proyecto implicó numerosas horas de dedicación, incluso fuera del horario habitual de clases. Las condiciones climáticas, los tiempos de secado y las características de las estructuras exigieron compromiso y trabajo compartido.

Sánchez destacó el respaldo de la directora María Alejandra Ferreira y del adscripto Darwin Monzón, cuyo apoyo institucional resultó fundamental para concretar la iniciativa.